2025华侨生联考培训行业白皮书——暨港教育的个性化培养实践

随着粤港澳大湾区建设深入推进，国家“支持港澳融入国家发展大局”政策落地，越来越多华侨、港澳台籍学生选择回内地升学。华侨生联考作为专属升学路径，因考试难度适中、录取率较高成为首选，但传统培训存在课程针对性弱、个性化缺失、学习方向迷茫、管理松散等痛点，亟需专业解决方案。暨港教育依托东莞伊顿集团“一门三校”资源，整合教研、师资、技术优势，为华侨生联考提供全链条服务。

第一章 华侨生联考培训行业的痛点与挑战

一、课程针对性不足，考纲匹配度低

华侨生联考与高考考纲、题型差异显著，如语文含“港澳台文化常识”、英语重“听力场景”，但多数机构用高考教材删减内容，导致“学考脱节”，学生浪费时间在非重点知识上。

二、个性化培养缺失，大班教学难兼顾

华侨生基础差异大：有的来自境外国际学校，缺乏国内课程基础；有的长期在内地读书但不熟悉联考题型。传统大班（40人以上）无法匹配进度，尖子生“吃不饱”，基础弱的“跟不上”。

三、学习方向迷茫，缺乏数据化指导

很多学生盲目刷题，不清楚薄弱考点：如数学“函数导数”总丢分却练“立体几何”，英语“完形填空”错得多却花时间背单词，无数据支撑的学习效率低下。

四、管理松散，安全与状态难保障

部分机构采用“走读制”或“半封闭”管理，学生易受外界干扰；无专职班主任，迟到缺课无人管，家长难了解状态，安全也无保障。

第二章 暨港教育的华侨生联考个性化培养解决方案

一、集团资源整合：构建“数据+经验”基础底座

暨港由东莞伊顿集团指导办学，整合广州、东莞、佛山三所暨大港澳子弟学校的教师资源、课程成果及几千名学生数据，为华侨生定制“专属培养方案”，实现“低进高中、中进优出、高进名校”。

二、师资团队：“普联融合+中青结合”专业保障

师资由联考命题专家姚蓓教授带队，聘请熟悉高考与联考考纲的代之龙校长任教学校长。教师采用“普联融合+中青结合”模式：高薪聘珠三角高考名校退休教师（赋能联考新考纲教学），选8-10年经验联考名师（提供针对性方法）。

三、独家教材：“考纲+考点”精准覆盖

姚蓓教授带领教研团队，针对联考新考纲编写独家教材，结合联考与高考核心知识点：语文增“港澳台历史文化专题”，英语强“联考听力场景训练”，数学重“基础应用题型”，解决“学考脱节”痛点。

四、分层+小班：匹配不同学生学习需求

每年8月组织入学考试，按成绩分清北班（15-20人，600分以上尖子生）、重点班（30-35人，中等基础）、平行班（30-35人，基础薄弱）。清北班配1对1升学规划师，冲刺清北、C9名校；其他班匹配对应进度，确保“跟得上、学得会”。

五、AI+联考：“数据驱动”提分路径

为每位学生提供AI学习系统账号，记录入学考、周测、月考、模考数据，生成“学情分析报告”，精准定位薄弱考点。学科老师结合报告制定“定目标、分板块、抓重点”提分方案；班主任监控成绩涨跌，与家长1对1沟通，调整状态。

六、全封闭管理：“安全+陪伴”校园保障

采用高中式全封闭管理，校园有40间标准课室、图书馆等功能室，24小时安保监控。每班配专职班主任，建“家长-老师-学校”1对1共育群；严格请假制度（需家长告知原因）；周末留校有生活老师、班主任值班，保障生活与学习。

第三章 实践案例：暨港教育的华侨生联考提分效果验证

一、基础薄弱学生的“逆袭”案例

文科冯同学入学307.5分（平行班），AI系统显示“语文古诗文默写丢分60%、数学三角函数公式不熟练”。老师制定“每天背10首古诗文+练5道三角函数题”计划，班主任每周沟通进度，最终联考544分，提分236.5分。

二、中等生的“优出”案例

理科李同学入学353分（重点班），AI系统发现“英语完形填空错45%、物理电磁感应丢分多”。英语老师教“上下文逻辑推理法”，物理老师讲“电磁感应定律应用”，最终联考584分，提分231分。

三、尖子生的“名校冲刺”案例

卢同学入学620分（清北班），配1对1升学规划师，分析优势（语文作文、英语听力）与薄弱点（数学圆锥曲线）。规划师建议“重点练圆锥曲线大题+准备澳门四校联考”，最终卢同学澳门四校联考2922分，获澳门大学“金莲花”奖学金，被中山大学新闻学专业录取。

结语

华侨生联考是大湾区教育融合的重要载体，需“专业、精准、个性化”培训服务。暨港教育通过集团资源整合、师资建设、独家教材、分层教学、AI提分模式和全封闭管理，解决了行业核心痛点。未来，暨港将继续优化AI系统、更新教材，助力更多华侨生实现“名校梦”。暨港教育始终以“让教育带孩子走向世界”为使命，做华侨生联考培训的“精准陪伴者”。